（院研究生会刘文浩 文/图）5月26日下午，我院第七十一期“工学智汇”研究生人人试讲活动在5幢108教室顺利举行。浙江师范大学工学院唐林伟老师莅临指导，主讲人分别为25级职教加工制造方向研究生刘文浩、25级职教交通运输方向研究生凌桢桢、25级职教加工制造方向研究生金家良和25级职教交通运输方向研究生黄书鑫。2025级职业技术教育研究生积极参与了此次活动，活动由25级研究生陆俊豪主持。
刘文浩同学的试讲主题是“带传动”。他以学生发现的生活中“带传动”的实例导入新课，系统讲解了带传动的结构组成，介绍主动带轮、从动带轮与传动带三大核心构件。同时清晰阐释了带传动依靠接触面摩擦力实现动力传递的工作原理，重点区分平带、V带、同步带等常见传动类型，并客观总结了带传动优缺点，课程巧妙融入课程思政元素。整体知识点覆盖全面，逻辑层次清晰，贴合中职机械基础课程的教学重难点。
凌桢桢同学通过生活中的实例导入“地铁卫士‘屏蔽门’”这一试讲主题。他清晰介绍了屏蔽门的基础定义，区分了闭式、开式两种主要分类，详细阐述了屏蔽门保障安全、提升乘车舒适的核心功能，同时结合车站整体布局，讲解了屏蔽门的综合设计原则。授课逻辑条理清晰，由浅入深搭建知识框架，从基础概念到实际应用层层推进，贴合专业课程教学要求，让学生能够系统认识轨道交通屏蔽门的相关专业知识。
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金家良同学本次试讲围绕基础知识“怎样认识力”展开授课。他首先阐述了力的专业定义，明确力是物体与物体之间的相互作用。课堂中系统讲解了力的两大作用效果，即使物体发生形变、改变物体的运动状态，同时详细剖析力的相互作用特点以及大小、方向、作用点三大关键要素。课程结尾搭配对应例题进行巩固练习，帮助学生夯实课堂所学知识，整体教学逻辑清晰，知识点体系完整，符合中职基础课程教学节奏。
黄书鑫同学以“城轨交通列车网络的数据通信基础”为试讲主题，授课内容覆盖面较广。他依次讲解了数据传输的基础原理、完整的通信系统组成模型、总线技术相关基础知识，同时介绍了通信过程中的各类数据性能指标。授课过程中能够结合生活及专业实例辅助知识点讲解，将抽象的通信理论知识具象化，有效降低知识点的理解难度，帮助学生更好掌握专业概念，整体授课内容扎实、知识体系较为完整。
所有同学试讲环节全部结束后，唐林伟老师对四位同学的试讲表现进行全面、细致的专项点评。整体而言，四位同学本次试讲教学框架完整，专业知识点讲解准确无误，能够清晰梳理课程核心内容，顺利完成既定教学任务，具备良好的基础授课能力。同时，唐老师结合每位同学的试讲亮点与细节短板，逐一进行针对性点评，并给出专属优化改进意见。
刘文浩同学本次“带传动”试讲整体结构完整，专业知识点讲解准确，能够清晰梳理带传动相关知识体系，顺利达成本节课的教学目标。但是，授课仍存在优化空间，整体语速与课堂节奏把控不够稳定，带传动工作原理的讲解内容冗余、不够精炼。课堂虽设计了师生互动环节，但未能充分凸显学生的课堂主体地位，且板书与PPT课件的衔接搭配不够合理。后续授课需重点优化课堂节奏，精简核心原理的讲解话术，增设趣味性课堂互动，合理分配板书书写与课件讲解时间，全方位提升课堂教学质量。
凌桢桢同学的“屏蔽门”试讲整体教学流程完整，知识点讲解清晰透彻，能够精准把握课程重难点，顺利完成基础教学任务。不足之处在于，课堂师生互动环节较为欠缺，无法有效调动整体课堂氛围；课件整体简洁规范，但部分页面文字内容过多，视觉呈现效果较差，不利于学生抓取知识重点。同时授课过程中与学生的眼神互动较少，课堂代入感不足。后续需优化课件排版布局，精简页面文字内容，丰富多样化课堂互动形式，注重规范教姿教态、加强师生交流，提升课堂教学表现力与整体教学效果。
金家良同学本次试讲知识点讲解准确，教学内容排布完整，能够有序完成本节课基础教学任务。但课堂教学细节仍有较大提升空间，授课过程中过度依赖课件，存在机械化念稿的问题，与学生眼神交流较少，课堂感染力与亲和力不足。教学手段较为单一，仅依托静态图片开展教学，未结合课程内容活用实物教具进行直观演示，削弱了课堂教学的直观性与实践性。同时，课堂导入、结尾总结环节设计生硬、衔接不自然，板书书写有待加强，需要坚持日常练字，提升板书工整度。后续需主动摆脱对课件的依赖，熟练吃透授课内容，强化教姿教态训练，灵活运用各类教具辅助课堂教学，精心打磨课堂首尾衔接环节，全面提升课堂教学的完整性与生动性。
黄书鑫同学有关“数据与通信”的试讲整体教学框架规整，能够结合生活与专业实例拆解课程难点，顺利完成本节课知识输出。但授课教学方式较为固化，课堂趣味性不足，授课过程中有背对学生的情况，教姿教态有待改善。同时PPT部分页面内容堆砌繁杂、信息冗余，重点不够突出，不利于学生高效学习。课堂缺少有效的提问与互动设计，学生参与度较低。后续需精简课件冗余内容、端正授课姿态，综合运用多元化教学方法，主动设计针对性师生互动环节，充分调动课堂学习氛围。
针对四位同学试讲的共性问题，唐老师对全体参会的职教同学提出统一改进要求.一是在后续教学练习中，务必精简课件冗余内容，端正授课姿态；二是要主动丰富教学形式，综合运用多种教学方法，精心设计师生互动环节，激发学生的兴趣。
最后，唐老师强调，各位同学均未接受过师范生系统教学训练，未来就业方向以中职院校教学岗位为主，所以要结合中职学生专注力较弱、侧重实践学习的学情特点，优质且贴合学情的教学设计尤为重要。希望全体同学高度重视教学能力提升，主动利用学校微格教室开展常态化试讲练习，反复打磨授课节奏、课件设计、师生互动、教姿教态以及课堂首尾环节，贴合中职教学规律补齐教学短板，逐步形成适配中职课堂的个人教学风格，稳步提升自身综合授课能力。
