第七十期“工学智汇”研究生人人试讲活动顺利举行

（院研究生会陈舒晴文/图）5月11日下午，我院第七十期“工学智汇”研究生人人试讲活动在16幢328教室顺利举行。浙江师范大学工学院王晓燕老师莅临指导，主讲人分别为25级职教交通运输方向研究生张亚丽、25级职教加工制造方向研究生曲雅菲、25级职教信息技术方向研究生齐钰婕，2025级职业技术教育研究生积极参与了此次活动，活动由25级研究生陆俊豪主持。

张亚丽同学以“城市客运与城市轨道交通”为试讲主题，授课围绕城市客运交通完整知识体系逐层展开，首先明确城市客运交通的整体范畴，将其系统划分为城市私人交通、城市公共交通、城市新型客运交通三大类别进行逐一讲解。授课着重强调轨道交通在城市公共交通中占据核心骨干地位，是支撑城市日常出行的关键载体，并具体介绍轨道交通包含七种制式类型。课堂依次梳理每一类客运交通的基本概念、运行特征、出行优势以及适用服务场景，从基础概念到分类体系，再到重点交通方式专项解析，由浅入深、层层递进，逻辑脉络清晰。整堂课完整搭建起城市客运交通系统的基础理论框架，知识点覆盖全面，讲解条理清楚，内容结构规整，能够按照课程标准完整呈现本节知识点内容。

齐钰婕同学试讲的主题为“计算机网络的功能和应用”，课前以手机线上购票的生活场景导入课程，引导学生思考便捷服务背后的技术支撑，带着实际问题展开学习。本堂课核心任务是让学生掌握计算机网络的定义、四大核心功能、生活与学习中的典型应用及前沿网络技术。她先结合购票案例引出计算机网络的概念，说明设备连接、通信协议与资源共享的核心要点；接着逐一讲解数据通信、资源共享、分布式处理、提高可靠性与负载均衡四大功能，并结合打印机共享、天气预报、双十一购物等实例帮助理解；随后展示网络在生活娱乐、学习工作、金融服务等领域的丰富应用，让学生感受网络的实用价值；最后介绍物联网、云计算、大数据等前沿技术，拓宽科技视野。课程以生活实例贯穿始终，互动性强、通俗易懂，结尾进行知识梳理，帮助学生构建完整认知，激发对信息技术的学习兴趣。

曲雅菲同学以“机械基础——拉伸与压缩”为试讲主题，课前结合工程构件变形实例导入课程，引导学生思考杆件在载荷作用下的变形与破坏问题，带着工程实际需求展开学习。本堂课核心任务是让学生掌握直杆轴向拉伸与压缩的受力特征、内力与应力计算、变形与应变规律及截面法求解内力。她先讲解杆件基本变形形式与拉压概念，结合简易吊车、曲柄滑块机构分析拉压杆受力特点；接着介绍轴力、应力、应变的定义与符号规则，阐释胡克定律及其应用；再重点讲解截面法“截、取、代、平”四步计算流程，并通过典型例题演示内力、应力、绝对变形量与应变的求解步骤；课程以课堂练习巩固计算方法，结尾进行模块小结，明确轴力、截面法、应力与胡克定律等核心知识点，贴合职业教育实操导向，强化工程应用能力培养。

三位主讲人试讲结束后，王晓燕老师对每位同学的表现进行了点评，既肯定了优点，也精准指出了待改进之处，并为全体研究生后续发展提供了实质性建议。

对于张亚丽同学，王晓燕老师肯定其试讲准备较为充分，对城市客运交通系统知识点掌握扎实，授课框架清晰，能够条理分明地讲解私人交通、公共交通、新型客运交通三大板块，也准确讲清了轨道交通的核心地位与七种制式，知识讲解逻辑顺畅、内容完整规范。同时指出其课堂存在明显不足，课堂互动环节设计缺失，全程以单向讲授为主，缺少师生问答和启发式提问，难以带动学生课堂参与感。授课内容选取不够精炼，主次重点不够突出，平铺讲述较多。教态方面缺乏与学生的眼神交流，课堂氛围感不足，缺少标准的上课导入和课堂提示环节。PPT文字内容繁杂冗余，不够简洁凝练。老师建议她后续要精选教学重难点，精简课件文字排版，刻意设计课堂互动环节，加强与学生的眼神交流，补齐课堂常规教学流程，打磨授课仪态与课堂把控能力，提升整体教学表现力。

对于齐钰婕同学，王晓燕老师首先肯定其对计算机网络课程基础知识掌握牢固，能清晰讲解网络基本概念、有线与无线通信方式，完整阐述数据通信、资源共享等四大核心功能，并结合生活实例讲解应用场景，知识点表述准确，授课思路清晰，具备良好的专业基础素养。同时点评指出她试讲短板较为突出，整体授课语速过快，节奏把控不当，声音语调平淡无起伏，缺乏感染力，学生不易跟上听课节奏。课堂完全没有设计互动环节，全程单向灌输，无法引导学生主动思考。授课过程缺少板书设计，知识点仅依靠课件呈现，教学形式单一。课程结尾没有设置课堂总结环节，未能帮助学生梳理知识体系。老师建议她放缓授课语速、调整语音语调，精心设计课堂互动问答，增设板书辅助教学，课后完善课堂小结环节，优化授课节奏与教学结构，让课堂教学更完整规范。

对于曲雅菲同学，王晓燕老师认为其拉伸与压缩课程专业功底扎实，能够准确讲解拉伸、压缩基本定义与杆件概念，清晰阐述直杆受力与变形特征，对内力、应力、应变及虎克定律讲解到位，熟练讲授截面法求内力的方法，并搭配课堂练习巩固知识点，专业理论功底扎实，重难点把握较为准确。同时指出试讲存在多处待改进问题，课程导入采用纯文字形式呈现，形式单调缺乏吸引力，无法有效调动学生兴趣。授课对计算方法讲解不够突出，例题拆解不够细致，缺少互动式随堂练习设置。PPT存在细节疏漏与排版问题，内容打磨不够严谨。授课站位偏向课件，没有面向全体学生授课，教态规范性不足。老师建议优化课程导入形式，重点突出计算方法讲解，细致拆解例题步骤，增设课堂互动练习，修正PPT细节错误，调整授课站位与教态，提升课堂教学规范性与教学效果。